Attività di Philosophy For Children a scuola e altri contesti educativi
Idea Sociale propone agli Istituti Comprensivi interessati, dei percorsi formativi i cui temi e modalità sono il risultato di un attento lavoro di osservazione e ascolto degli interessi ed esigenze dei più piccoli, approfondimento e scelta delle persone competenti ed adatte ad un dialogo con loro, e infine condivisione e dialogo con docenti e genitori degli alunni.
Idea sociale inoltre collabora con enti pubblici, nella realizzazione di progetti legati alla philosophy for children.
PROGETTI REALIZZATI
Nell’anno scolastico 2016-17 la philosophy for children è entrata in alcune scuole primarie del territorio, grazie al finanziamento che il Comune di Treviso (Assessorato all’Istruzione) ha riconosciuto.
Il progetto Esperienze filosofiche giocando con le regole è stato inserito nella sezione Leggere il mondo del programma Città Educativa AS 2016/17 e ha visto la collaborazione con le Associazioni Avanscena e Pensare il Presente.
Le scuole che hanno accolto la proposta sono:
– IC1 Martini: “Primo Maggio”, classe 5^B
– IC4 Stefanini: “G. Prati”, classi 5^A e 5^B
– IC5 Coletti: “G. Carducci”, classi 5^A e 5^B
– IC3 Felissent: “A. Frank”, classi 4^A e 4^B
Relazione conclusiva pecorso
“Esperienze filosofiche giocando con le regole”
IMMAGINARIA:
PENSANDO E IMMAGINANDO ME ED IL MONDO
Progetto patrocinato e finanziato dal Comune di Treviso per le scuole dell’infanzia e primarie, ideato da Idea Sociale, Il Trabiccolo dei Sogni, Avanscena, Pensare Il Presente.
“Pensare e vedere non sono azioni scindibili: noi vediamo ciò che pensiamo e pensiamo ciò che vediamo. Anche solo immaginare di separare le due attività è quasi impossibile, tanto quanto lo è persino segmentarle e distinguerle sia sul piano cognitivo, sia in quello anatomico e fisiologico (…)”
(Giuseppe di Napoli, da – Il fondamento dell’istruzione artistica è insegnare a vedere -)
Le immagini sono un mezzo importante nella crescita, visto che attraverso di esse i bambini e le bambine mettono in atto sia un pensiero logico, scientifico e descrittivo, che uno narrativo, illogico e metaforico. Diventano così un mezzo utile per esprimersi, ma anche per esplorare e conoscere.
Attraverso l’esperienza del “fare” e del “riflettere” sulle immagini, il bambino comunica il proprio pensiero e punto di vista rispetto a certe tematiche importanti (immagine di noi stessi- identità; immagine di me stesso nel mondo), ma allo stesso tempo impara a dire, ad argomentare e motivare la propria opinione rispettando quella degli altri.
L’équipe multidisciplinare che si occuperà del progetto (composta da un’educatrice, una grafica/illustratrice dell’infanzia, una scenografa e una dott.ssa in filosofia) permetterà di incontrare le specificità di ogni bambino lasciandolo libero di scegliere fra diversi canali comunicativi (pittorici, concreti-plastici, dialogici).